病理学与病理生理学是主要探讨疾病的病因、发生发展规律、发病机制以及病理改变和转归。该课程以病理学、病理生理学为主干，以机能学综合实验室、形态学综合实验室为依托，实现课程的交叉融合和优势互补。

在课程建设方面，病理学与病理生理学注重实验室建设和人才培养。实验室建设方面，通过引进先进的实验设备和技术，提高实验条件和研究水平，为科研和教学工作提供有力支持。同时，该课程还积极开展对外交流与合作，与国内外知名高校和研究机构建立合作关系，共同推动课程发展。

在人才培养方面，该课程注重培养学生的创新精神和实践能力，通过开设实验课程、组织科研实践、鼓励学生参与学术交流等方式，提高学生的综合素质和科研能力。同时，该课程还注重师资队伍的建设，引进高层次人才，加强教师培训和学习，提高教师的教学水平和科研能力。

除了上述提到的实验室建设和人才培养，病理学与病理生理学的课程建设还应关注以下几个方面：

1. 科研创新：课程的发展离不开科研的推动。因此，病理学与病理生理学的课程建设应鼓励科研创新，支持教师和研究人员开展前沿性和创新性的研究，提高课程的科研水平和影响力。

2. 课程设置与教学改革：课程建设的核心是人才培养，而人才培养的关键在于课程设置和教学改革。因此，病理学与病理生理学的课程建设应关注课程设置和教学改革，优化课程结构，更新教学内容，提高教学效果。

3. 学术交流与合作：学术交流与合作是课程发展的重要途径。病理学与病理生理学的课程建设应积极开展学术交流与合作，组织或参与国内外学术会议、研讨会等活动，加强课程间的交流与合作，推动课程的发展。

4. 社会服务与推广应用：课程的建设不应仅停留在学术研究层面，还应积极为社会服务，推广应用科研成果。因此，病理学与病理生理学的课程建设应关注社会服务与推广应用，将研究成果转化为实际应用，为人民的健康做出贡献。

总之，病理学与病理生理学的课程建设是一个综合性的工作，需要全方位、多角度地推进。通过加强实验室建设、人才培养、科研创新、课程设置与教学改革、学术交流与合作以及社会服务与推广应用等方面的工作，可以不断提高病理学与病理生理学的课程水平和影响力，为医学事业的发展和人民的健康做出更大的贡献。